內(nèi)部講師領(lǐng)域
在經(jīng)濟(jì)******化的今天，日益加劇的商業(yè)競(jìng)爭、企業(yè)重組和經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)化，使得組織、能力提升與人才培養(yǎng)的重要性日益凸現(xiàn)。面對(duì)關(guān)鍵人才的競(jìng)爭和企業(yè)內(nèi)部人才的缺乏，企業(yè)對(duì)高效的人才培養(yǎng)體系的需求比以往更為強(qiáng)烈。因此，企業(yè)必須從戰(zhàn)略高度關(guān)注人才培養(yǎng)，關(guān)注組織發(fā)展和組織能力的提升。
為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，企業(yè)需要建立有針對(duì)性的、高效率的內(nèi)部講師隊(duì)伍，以應(yīng)對(duì)諸如戰(zhàn)略變革、企業(yè)文化變革和人力資源變革等挑戰(zhàn)。德萊特培訓(xùn)通過幫助客戶創(chuàng)建系統(tǒng)的內(nèi)部講師體系，來促進(jìn)客戶戰(zhàn)略落地、文化變革與員工能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)客戶的可持續(xù)發(fā)展和員工的高效激勵(lì)，并進(jìn)一步取得驕人的業(yè)績。
針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師的培養(yǎng)，德萊特培訓(xùn)在授課能力培養(yǎng)方面，采用了課堂能力核心化、核心能力行為化、行為訓(xùn)練真實(shí)化、真實(shí)表現(xiàn)改善化的方法。
內(nèi)部講師領(lǐng)域課程
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序號(hào) |
培訓(xùn)課題 |
培訓(xùn)收益 |
培訓(xùn)課時(shí) |
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1 |
《企業(yè)講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與內(nèi) 部培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建》 |
掌握講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、分級(jí)管理、激勵(lì)等方式方法，掌握培訓(xùn)需求調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、分析、主題確定方法，掌握課件歸類、保存、改善的方式方法。 |
2天 |
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2 |
《打造企業(yè)優(yōu)質(zhì)講師一授 課表達(dá)班》 |
塑造內(nèi)部講師標(biāo)準(zhǔn)形象，建制內(nèi)部講師培訓(xùn)授課標(biāo)準(zhǔn)流程，掌握語言、肢體動(dòng)作技巧及基本互動(dòng)操作技巧，掌握培訓(xùn)授課器材使用技巧。 |
2天 |
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3 |
《打造企業(yè)優(yōu)質(zhì)講師一課 件企劃班》 |
建立標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)課件觀念，掌握綱要、教案、教材PPT撰寫方法，掌握案例的收集編撰方法，掌握創(chuàng)意課件的編撰方法。 |
2天 |
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4 |
《打造企業(yè)優(yōu)質(zhì)講師一教 學(xué)互動(dòng)班》 |
掌握小組研討、案例分析、游戲體悟等較為復(fù)雜的互動(dòng)手法設(shè)計(jì)及操作技巧，提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍。 |
2天 |
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5 |
《打造企業(yè)優(yōu)質(zhì)講師一實(shí) 戰(zhàn)指導(dǎo)班》 |
全景模擬講師培訓(xùn)授課現(xiàn)場(chǎng)，一對(duì)一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)內(nèi)部講師培訓(xùn)操作。 |
2天 |
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6 |
《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)：促動(dòng)能力培 訓(xùn)》 |
營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在培訓(xùn)中與小組互動(dòng)及引導(dǎo)小組的技能和行為；理解如何處理課堂上小組的溝通障礙并促進(jìn)小組的學(xué)習(xí)能力，理解并運(yùn)用成功研討模式、優(yōu)質(zhì)課堂溝通、團(tuán)隊(duì)評(píng)估及反饋。 |
2天 |
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7 |
《學(xué)習(xí)工程師：系統(tǒng)化教學(xué) 設(shè)計(jì)》 |
理解成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和個(gè)體差異；理解培訓(xùn)課程的功能與成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的關(guān)系，并能夠運(yùn)用發(fā)揮課 程的功能；理解清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要意義和準(zhǔn)則；理解多種教學(xué)模式及其適用場(chǎng)合，并能夠運(yùn)用多種教學(xué)模式。 |
2天 |
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8 |
《七步成詩：品牌課程開 發(fā)》 |
理解培訓(xùn)課程的基本原理；理解培訓(xùn)課程的成果及其作用；理解課程開發(fā)的步驟；能夠應(yīng)用課程開發(fā)的步驟和方法進(jìn)行課程開發(fā)。 |
2天 |
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9 |
《駕馭講臺(tái)：授課能力提 升》〉 |
理解并能夠應(yīng)用企業(yè)講師十大能力的行為；理解并能夠應(yīng)用互動(dòng)反饋技能；取得講師能力的量化衡量結(jié)果，并能夠用于講師評(píng)價(jià)、晉升等工作。 |
2天 |
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10 |
《走上講臺(tái)：授課能力訓(xùn) 練》 |
理解企業(yè)講師的角色、企業(yè)講師授課的核心能力；并能夠應(yīng)用企業(yè)講師核心能力的行為；應(yīng)用互動(dòng)反饋技能。 |
2天 |
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11 |
《職業(yè)培訓(xùn)師之五項(xiàng)修煉》 |
修煉心智：充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色、克服演講恐懼心理，有效提升培訓(xùn)師情緒管理能力；修煉形象：有效提升培訓(xùn)師形象管理能力，包括職業(yè)著裝、職業(yè)風(fēng)范和肢體語言；修煉語言：有效提升培訓(xùn)師語言表達(dá)及總結(jié)能力；修煉智慧：有效提升培訓(xùn)師課堂互動(dòng)、課堂掌控以及各種問題處理能力；修煉課 程：有效提升培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)能力以及制作。 |
2天 |
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12 |
《思維導(dǎo)圖與授課技巧 （TTT初級(jí)）》 |
幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師充分認(rèn)識(shí)自己的角色和任務(wù)， 樹立培訓(xùn)師的職業(yè)形象以及在培訓(xùn)心法，克服緊張情緒，運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立結(jié)構(gòu)化表達(dá)方法，使專業(yè)呈現(xiàn)技巧得以全面提升。 |
2天 |
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13 |
《思維導(dǎo)圖與教練式課程 開發(fā)（TTT中級(jí)）》 |
采用教練式開發(fā)的作業(yè)方法，企業(yè)可以在專業(yè)外腦的協(xié)助下，充分利用內(nèi)部人才資源，同時(shí)快速開發(fā)出多門具有專業(yè)水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程；采用教練式開發(fā)的作業(yè)方法，企業(yè)可以在一個(gè)項(xiàng)目周期內(nèi)完成專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍的超速成長，使他們完成從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)化；使其具備完成各種內(nèi)部課程開發(fā)能力。 |
2天 |
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14 |
《思維導(dǎo)圖與課程創(chuàng)新（TTT******）》 |
本課程屬于TTT訓(xùn)練的高級(jí)階段，在原有的課程之上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，塑造自我的品牌課程，形成獨(dú)特自我風(fēng)格。 |
2天 |
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15 |
《"微課程"開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)》 |
從思想上：充分認(rèn)識(shí)到微課程的價(jià)值，對(duì)企業(yè)發(fā)展和個(gè)人培訓(xùn)的意義，徹底喜歡上微課程；從理論上：了解微課程的定義，認(rèn)識(shí)微課程與其他課程的區(qū)別以及關(guān)系；從技能上：掌握開發(fā)微課程的關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵流程、關(guān)鍵方法以及工具軟件的使用。 |
2天 |
